Дислексия у младших школьников: коррекция, упражнения, виды и формы заболевания

Что такое дислексия — это заболевание или небольшое нарушение

13 января 2019

1. Что это такое и причины возникновения
2. Симптомы дислексии
3. Ее разновидности
4. Диагностика
5. Дислексия у младших школьников

Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. Если до 10 лет школьник читает и глотает буквы; переставляет их местами; произносит по слогам; пытается угадать слово; может потерять строчку, на которой читал; по несколько раз читает одно и то же слово, то у него дислексия.

Существует много утверждений, что это болезнь гениев. Например, она была у Эйнштейна. Другие же, говоря, что такое дислексия, упоминают общее нарушение развития интеллектуальных способностей, и личности в частности.

Одни педагоги утверждают, что ребёнка уже нельзя научить. Другие же настаивают, что если вовремя заметить патологию (что это?), то при усердных тренировках и занятиях можно со временем увидеть школьника, который сам с удовольствием читает интересную книгу.

Дислексия — насколько это серьёзно? Давайте подтверждать или разрушать мифы (что это?).

Симптомы дислексии

Поскольку есть разные виды нарушения, соответственно и специфические проявления. Но все они имеют общие характеристики. К симптомам, которые появляются самыми первыми, относят:

1. нарушение внимания и памяти;
2. изменение букв и слов при чтении и написании;
3. сложно держать в руках ручку;
4. нежелание читать вслух;
5. не хочет писать сочинение;
6. плохая ориентация «лево-право»;
7. сложно выучить алфавит и правила правописания;
8. трудности в выполнении любых указаний и задач.

В дошкольном возрасте:

1. плохое произношение слов;
2. трудности в запоминании слов;
3. запоздалое развитие речи;
4. сложно найти общий язык в общении со сверстниками.

Младшему школьному возрасту свойственно:

1. разворот букв при написании;
2. плохая координация движения;
3. импульсивные движения;
4. непонимание, какой арифметический знак ставить;
5. плохое освоение новых навыков;
6. чувство неловкости;
7. разворот букв при написании.

В среднем школьном возрасте:

1. плохая память;
2. почерк, который трудно разобрать;
3. сложно воспринимать мимику собеседника;
4. низкий уровень чтения в сравнении с нормой;
5. плохое общение с одноклассниками.

Старшему школьному возрасту характерно:

1. ошибки в произношении;
2. сложно пересказывать;
3. трудности в адаптации к ситуациям;
4. медленная скорость работы.

Во взрослом возрасте:

1. плохая память не улучшается;
2. невнимательность;
3. плохое произношение;
4. дисграфия (проблемы с письмом), дизорфография (проблемы с орфографией);
5. может быть путаница в числах.

Дислексия у младших школьников — коррекция и упражнения

При выявлении дислексии у младших школьников, коррекция и упражнения подбираются в зависимости от того, какой у них вид нарушения. К общему принципу относится задействование разных типов восприятия и памяти, более детальное изучение каждой буквы.

Можно дать ребёнку пластилин и вместе с ним вылепить букву. Чтобы он тактильно и визуально запомнил, что она собой представляет. Также нарисуйте простым карандашом на бумаге большие буквы и предложите обрисовать их яркими фломастерами, а потом разукрасить.

Напишите несложные предложения на карточках: одно слово – одна карточка. Перемешайте и дайте чаду сложить их, чтобы получилась фраза по смыслу. Потом сами соберите предложение, переставьте карточки и скажите, чтобы ребёнок вернул правильный порядок.

Найдите магнитики с буквами. Сложите в целый ряд простые слова: МАМАПАПАПЁСЛЕС. И скажите, чтобы ученик разделил эти магнитики по отдельному значению. Также можете сложить разные буквы, чтобы посередине было настоящее слово, которое должен отыскать.

Поиграйте в игру дома или на улице. Скажите, что потерялась буква «К», например. И ребёнок должен найти объекты, которые на неё начинаются и назвать.

Чтобы задействовать тактильные ощущения, положите чадо на живот. На спине рисуйте пальцем печатную букву. Пускай он угадывает. После этого можно рассыпать макароны на столе, чтобы ребёнок сложили букву, которую вы называете – так задействуется зрительная память.

Дайте задание, чтобы чадо писало ласковые формы от слов, которые вы диктуете. После этого можете просто прочитать небольшой отрывок под диктовку. Внимательно смотрите, правильно ли пишет ваш ребёнок.

В зависимости от того, насколько вовремя была подмечена проблема, и сразу ли взялись родители за коррекцию, таков будет и результат в дальнейшем. Стопроцентной гарантии нет, но шансы на излечение (или корректировку) вы этим существенно повысите.

К сожалению, иногда дислексия не покидает человека и во взрослом возрасте. Но не печальтесь, вы попадаете во вполне приличную компанию. Вот некоторые знаменитости, которые имеют (имели) схожие проблемы:

1. Леонардо да Винчи
2. Ганс Андерсон
3. Уолт Дисней
4. Мерлин Монро
5. Владимир Маяковский
6. Киану Ривз
7. Том Круз
8. Чарли Чаплин
9. Стив Джобс
10. Майкл Фарадей
11. Альберт Эйнштейн

Автор статьи: Марина Домасенко

Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

Вам может быть интересно

Аутизм — это не приговор

Когнитивный — это какой, как развивать когнитивные функции и способности, чтобы потом не было их нарушений и искажений

Что такое дисциплина — зачем она нужна, ее виды (воинская, трудовая), последствия нарушения и способы повышения

Девиантное поведение — что это такое, типы и причины девиации, а также способы ее коррекции

Анорексия — это желание скинуть вес или серьёзное заболевание

Деменция — что это за болезнь и можно ли остановить процесс

Что такое орфограмма в правилах русского языка

Что такое закон

Что такое развитие: определение, характеристика и виды

* Нажимая на кнопку «Подписаться» Вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности.

Подборки по теме

• Вопросы и ответы
• Использую для заработка
• Полезные онлайн-сервисы
• Описание полезных программ

Использую для заработка

• ВоркЗилла — удаленная работа для всех
• МираЛинкс — платят за размещение статей на своем сайте
• ГоГетЛинкс — монетизация сайтов
• Анкетка — платят за прохождение тестов
• Etxt — платят за написание текстов
• Кьюкоммент — биржа комментариев
• Поиск лучшего курса обмена
• Platov — выгодный обменник
• МоеМнение — бонусы за прохождение опросов
• Бинанс — надёжная биржа криптовалют
• ВкТаргет — заработок в соцсетях (ВК, ОК, FB и др.)

Рубрика: Отвечаю на частые вопросы

Причины и факторы заболевания

Зарубежные специалисты придерживаются теории, что причина дислексии и дисграфии у детей – наследственный фактор.

В анамнезе человека исследователи выявляют минимальную мозговую дисфункцию, вызванную воздействием патологических биологических факторов. Внутриутробное повреждение головного мозга чаще всего носит гипоксический характер (порок сердца у мамы или плода (церебральная ишемия у ребенка), аномальное развитие пуповины, отслойка плаценты и др.). Кроме того, огромное влияние оказывает токсическое поражение центральной нервной системы, инфекционные заболевания женщины во время беременности, а также проблемные роды.

После рождения выделяют следующие причины дислексии:

• черепно-мозговая травма (подробнее про симптомы и помощь при сотрясении мозга у детей читайте здесь);
• нейроинфекции и другие инфекционные заболевания (ветрянка, краснуха и другие).

Чаще всего болезни проявляется у детей с задержкой психического развития, детским церебральным параличом, умственной отсталостью и речевыми нарушениями.

Некоторые исследования связывают причины и виды дислексии:

• дислексия травмы – причина в травме головного мозга;
• первичная – ребенок не может читать до 4 класса, испытывает трудности в письменной и устной речи (является наследственной, чаще встречается у мальчиков);
• вторичная – нарушение гормонального развития в раннем возрасте (в том числе во время внутриутробного развития).

Помимо биологических причин, на процесс освоения навыком чтения оказывают влияние социальные факторы: педагогическая запущенность, дефицит общения, неблагополучная социальная обстановка, обучение в раннем возрасте, слишком быстрый темп обучения.

А вы знали, что данное заболевание диагностировано у мировых звезд и знаменитостей: Кира Найтли, Альберт Энштейн, Том Круз, Мэрилин Монро. И это далеко не полный список.

Классификация

В зависимости от нарушенных механизмов, предлагается следующая классификация дислексии.

1. Оптическая дислексия – детям трудно воспринять графическое изображение, воспроизвести зрительный ряд. Поэтому они тяжело усваивают буквы: путают их, не могут различить, нарушен зрительный синтез и анализ.
2. Фонематическая дислексия возникает в результате неразвитости смыслоразличительной, слухопроизносительной функций и фонематического анализа. При этом путаются звуки, дети читают по буквам, пропускают согласные, переставляют звуки и слоги.
3. Аграмматическая – чаще бывает у детей с нарушениями речи. Они изменяют окончания местоимений и падежные, плохо соотносят прилагательные и существительные (по роду, падежу, числу), изменяют формы и времена глаголов.
4. Семантическая дислексия – не понимание содержания и смысла текста, но чтение правильное. При этом может читать по слогам (но не объединяет в слова), полными словами (воспринимает каждое слово по отдельности, но не вместе с другими) или объединяя эти два варианта.
5. Мнестическая дислексия – связана с нарушением слухоречевой памяти, трудно соотнести зрительный образ буквы и звук, плохое запоминание букв.
6. Тактильная – появляется у слепых, которые читают не с помощью зрения, а посредством тактильных ощущений. Заболевание происходит по тому же механизму, что и у зрячих людей (нарушения движений пальцев как нарушений движений глаз).

Симптомы по возрастам

По проявлениям выделяют 2 формы дислексии: литеральную (трудности в усвоении отдельных букв) и вербальную (трудности при прочтении слов). Для каждого возраста существуют свои особенности, рассмотрим их.

В дошкольном возрасте

Малыш поздно начинает говорить, ему трудно учить и произносить слова, из-за чего могут возникнуть проблемы в отношениях со сверстниками. Словесная память плохая (не может вспомнить, какие уже выучил). Базовые навыки письма и чтения даются с трудом, путает расположение букв и слов. Не может определить, где верх-низ, право-лево.

В младшем школьном возрасте

Тяжело распознает слова, заменяет их другими, схожими по смыслу и звучанию. Во время письма переворачивает или переставляет при чтении буквы и слова, путается в арифметических знаках. Младший школьник плохо осваивает новые навыки, запоминает факты.

Это отражается на поведении и личности ученика: он становится неловким и импульсивным, нарушается координация движений, самооценка снижается, появляется депрессия.

В среднем школьном возрасте

По сравнению со сверстниками читает медленно, мало и плохо. Категорически отказывается читать вслух и писать на доске, слова пишет и произносит неправильно. Память плохая, почерк разобрать невозможно. Отношения со сверстниками не ладятся.

В старшем школьном возрасте

Навык письма развит плохо, читает медленно, при этом делает много ошибок. Слова произносит с ошибками. Старшему школьнику тяжело дается восприятие, пересказ, изложение и обобщение, как следствие – плохая память. Работает медленно, плохо адаптируется к новым условиям.

У взрослого

Человек в этом возрасте плохо воспринимает письменную и звуковую информацию. Навыки письма не развиты или совсем отсутствуют. Путает последовательность слов и чисел. Человек рассеянный, невнимательный, не умеет планировать и организовывать свое время.

Лечение дислексии

Прежде чем приступать к лечению, необходимо провести специальную диагностику дислексии, которую проводит психолог. С ребенком проводится тестирование, смотрят, как он читает, какие совершает ошибки, насколько понимает прочитанное. Результаты сравниваются с возрастной нормой. Также проверяют слух, как ребенок воспроизводит речь, воспринимает информацию.

Логопед изучает уровень сформированности устной речи, историю развития. Кроме того, обследуется состояние артикуляционного аппарата, речевой и ручной моторки. Оценивается звукопроизношение, связанность речи и другие показатели. Тест на дислексию включает списывание, письмо на слух.

По результатам специалист дает соответствующее заключение. Он может направить больного на консультацию к неврологу и офтальмологу.

В младшем возрасте исследование проводится в игровой форме. Родителям и учителям не рекомендуется присутствовать при диагностическом исследовании, чтобы не смущать школьника.

Хотя есть много теорий относительно того, как успешно лечить дислексию, вылечить ее до конца невозможно. В любом случае, лечение проводится под наблюдением специалистов. Корректируются трудности, возникающие в процессе обучения, пациента помогают обучить коммуникативным навыкам.

Коррекция дислексии и дисграфии подразумевает:

• изменение звукопроизношения;
• усвоение грамматических норм языка и систем словообразования и словопроизношения;
• развитие слухоречевой памяти, зрительно–пространственных представлений и др.

Отмечаются случаи, когда уровень интеллекта в норме или выше среднего, а читает хуже всех. Обычно у таких детей наблюдаются проблемы с бинокулярным зрением (это не снижение остроты зрения). В результате ребенок либо испытывает дискомфорт после чтения, либо начинает путать слова и не может их идентифицировать. Необходимо пройти полное обследование у офтальмолога, который проверит бинокулярное зрение, назначит ношение специальных очков и тренировку зрения.

Среди школьников очень часто встречается дисфонезия (слуховая дислексия), тогда ребенка учат выделять слова как целое, вводят фонетический курс, это способствует улучшению навыкам чтения.

При дисэйдезии ребенок не распознает слова как единое целое. Темп чтения становится медленным, так как приходится расшифровывать каждое слово. С помощью мультисенсорной методики можно помочь некоторым детям.

Лечение дислексии требует корректировки учебного процесса. Используется прямое обучение (специальные фонетические техники) и непрямое (особая программа, при которой дети учатся читать).

Прогноз на выздоровление

При комплексном и правильном подходе возможно выздоровление. Иногда симптомы проходят сами по себе, по мере взросления человека или изменениями в головном мозге (в этом случае хорошо действует медикаментозная помощь). При вторичных осложнениях детям прописывают витамины и ноотропные препараты.

Профилактика и упражнения

Профилактикой необходимо заниматься с дошкольниками по следующей программе:

• развивают зрительно-пространственные функции;
• дают задания на улучшение памяти, внимания;
• преодолевают нарушения звукопроизношения;
• формируют лексико-грамматический строй;
• разрабатывают мелкую моторику рук.

Особенно популярна коррекция дислексии у младший школьников с помощью системы Дейвиса, который сам страдал этой болезнью). Она проводится в несколько этапов.

1. Ребенка помещают в зону комфорта.
2. Развивают координацию (право-лево, верх-низ) с помощью резинового мяча.
3. Лепка. Из пластилина лепят цифры и буквы, учатся различать слоги.
4. Чтение. Сначала ребенок переводит взгляд слева направо и узнает буквы, закрепляет эту способность. Затем учится понимать смысл отдельного предложения и всего текста.

Согласно отзывам родителей, благодаря этой методике повышается успеваемость обучения, улучшается почерк.

Очень важно вовремя заметить детей с нарушениями речи и проводить с ними логопедические занятия.

Коррекция дислексии у младших школьников с логопедом предполагает выполнение различных упражнений. В зависимости от вида заболевания предлагаются следующие упражнения:

• Фонематическая. Уточняют артикуляцию: перед зеркалом показывают, как правильно нужно открыть рот и поставить язык, чтобы произнести тот или иной звук. Далее сопоставляются различные смешиваемые звуки при произношении и прослушивании.
• Аграмматическая. Составляются сначала небольшие, затем длинные предложения, учатся менять слова в зависимости от рода, числа и падежа.
• Мнестическая. Используются предметы, похожие на букву.
• Оптическая. Необходимо найти определенную букву среди рисунка, которую нужно дорисовать, составляются буквы и цифры из пластилина и счетных палочек.
• Семантическая. Ребенка обучают понимать значения слов, смысл прочитанного.

Самостоятельно можно заниматься с ребенком с помощью:

• скороговорок;
• проговаривания отдельных звуков;
• артикуляционной гимнастики;
• многократного чтения текста.

Для лечения у детей дислексии в сложных случаях рекомендуется воспользоваться услугами специалистов, которые предлагают специализированные центры.

Нужно понимать, что данное заболевание возникает не только у детей, но и у взрослых. Нужно быть заранее проинформированным и понимать, что это за болезнь – дислексия, ее первые симптомы. И в случае их обнаружения необходимо сразу же обратиться за помощью к специалистам, которые поставят точный диагноз и подберут соответствующую программу лечения.

Какие факторы способствуют появлению детской дисграфии

Причин у заболевания очень много. Выделим основные:

• малыш дошкольного возраста воспитывается в двуязычной или в многоязычной семье;
• с раннего детства у ребенка ощущается постоянный дефицит общения, на фоне отсутствия постоянного речевого контакта;
• развитие детей происходит на фоне постоянной неправильной речи людей, которые их окружают;
• взрослые имеют привычку говорить с малышом, нечетко произнося большинство слов;
• родители совершают ошибку, пытаясь учить грамоте свое чадо тогда, когда он умственно и, что самое главное, в психологическом плане никак не готов к этой деятельности.

Нередко заболевание появляется у детей, если они пережили серьезную родовую травму, асфиксию, например, во время родов или перенесли энцефалит.

По каким признакам определяется дисграфия

Какая-то ранняя диагностика заболевания отсутствует. Пока не начнешь учить ребенка письму, дисграфию не выявишь. Различные тесты, проверочные упражнения на ранних этапах мало что дадут. Проблема проявляется чаще всего во 1-2-м классе. Вот признаки, по которым можно определить склонность к заболеванию:

• малыш записывает речь с постоянными фонетическими ляпами. Вместо «б» он постоянно пишет «п», а «д» у него превращается обязательно в «т»;
• слоги формируются неправильно;
• в словах все время присутствуют лишние буквы;
• нужные слова регулярно пропускаются;
• слова пишутся слитно;
• почерк ребенка неровный и неразборчивый;
• школьник старается, пыхтит, а пишет все равно крайне медленно;
• малыш молчалив, а если говорит, то, боясь ошибок, делает это кратко и односложно;
• «дисграфик», понимая, что он не такой, как все, старается уйти от общения с детьми своего возраста.

Заболевание одно, а виды у него разные

Узнав, какие бывают признаки дисграфии, самое время рассмотреть ее виды. Рассмотрим 5 видов, из числа основных:

• артикулярно-акустический. Это когда у ребенка нарушен сам процесс правильного произношения звука. Естественно, что и слова он начинает писать неправильно. Получается, что свое произношение он пытается передать в письме: «Что слышу, то и пишу». Понятно, что коррекция дисграфии данной формы будет заключаться в том, что врач подберет специальные упражнения, чтобы исправить звукопроизношение;
• акустический. Малыш школьного возраста старается заменить правильные буквы на те, что близки по звучанию — Ж-Ш, В-Ф, Ш-С. Интересно, что произношение слов у ребенка будет правильным, неправильно он их будет записывать;
• аграмматический. Дисграфия вызвана тем, что недоразвитым является сам грамматический строй речи. Дети совершают постоянные ошибки, не обращая внимание на то, что существуют грамматические правила. В этом случае диагностика формы возможна только у тех, кто ходит в 3-й класс. Раньше заболевание не проявляется;
• оптический. У ребенка нарушен пространственный и зрительный анализ. Он не в состоянии уловить различия, между всеми этими палочками и крючочками, из которых состоят буквы. При таком виде дисграфии, сколько бы школьник не пытался правильно списывать упражнения из учебника, у него ничего не выходит;
• моторный. Нарушена гармония между движением руки и зрительным образом звука.

Есть еще виды дисграфии, но они на практике встречаются редко.

Устраняем дисграфию с помощью упражнений

Конечно, ребенка, страдающего дисграфией, необходимо показать специалисту. Нужна правильная диагностика заболевания, которая позволит подобрать необходимые упражнения. Родители также могут помочь своему малышу, занимаясь с ним дополнительно. Вот некоторые упражнения для таких занятий:

• исправь текст. Берем текст и размещаем в нем лишние буквы. Ребенок должен найти их и вычеркнуть;
• вставь пропущенную букву. Готовим текс с пропущенными буквами в словах. Вначале это может быть всего несколько слов. Потом текст можно увеличить, когда навык поиска пропущенных букв будет у ребенка развит хорошо. Такая игра — великолепная профилактика дисграфии;
• лабиринт. Задача данного упражнения научиться проводить линию достаточной длины, не отрывая ручку от бумаги. Великолепно тренируется крупная моторика у детей разного возраста;
• напишем диктант. Начинайте диктовать текст, состоящий из самых простых слов. Постепенно усложняйте задание. Важно работать систематически и регулярно. Тогда у ребенка навык правильного письма будет постоянно совершенствоваться;
• поиграем в буквы. Готовим магнитные буквы. Составляем их них слова. Потом можно эти слова записать в тетрадь.

Как родители могут помочь детям, страдающим дисграфией

С самого рождения ребенка старайтесь следить за тем, как вы с ним общаетесь. Ваша речь должна быть четкой и ясной. Читайте малышу сказки и просите его их пересказывать. Не уставайте поправлять свое чадо, когда он коверкает слова. Это все хорошая профилактика дисграфии.

Когда диагностика показала, что ваш ребенок болен, не торопитесь его быстрее вылечить. Запаситесь терпением. Одним детям достаточно нескольких месяцев упорных занятий со специалистом логопедом, а другим могут понадобиться годы. Внимательно изучите виды заболевания. Определите, какой у вас и начинайте целенаправленно действовать.

Визит к логопеду обязателен. Заболевание может быть запущено и тогда корректировать его станет неимоверно трудно. Будет замечательно, если вместе с логопедом вы привлечете к работе психоневролога. Он даст практические рекомендации по вопросам стимуляции внимания и памяти. Если нужно, то подберет необходимые препараты.

Никогда не ругайте малыша за ошибки, старайтесь даже не шутить и не иронизировать. В семье желательно установить режим полного благоприятствования. Настройте вашего школьника на серьезный лад. Борьба с таким заболеванием, как дисграфия — это, в первую очередь, труд.

Как помочь ребенку с дисграфией: 8 советов родителям

Кропотливый и нелегкий.

Создайте атмосферу успеха. Ребенок в школе не может быть успешным. Дисграфия уничтожает его радость к учебе. Формула простая: любая неудача переживается, но не является катастрофой, любой успех, даже небольшой, поощряется и становится предметом общей радости.

Поговорите с учителем. Вы должны быть союзниками. Попросите не проверять у вашего «дисграфика» скорость чтения. Некоторые учителя, с подачи администрации школы, делают это регулярно. Очень сомнительный тест для детей, страдающих дисграфией. Он ничего нового вам не выявит. А процедура его проведения может больно ранить малыша. Напомним, что ученика вызывают по списку в класс и там он, при включенном секундомере, пытается за 60 секунд проговорить (прочитать) максимальное количество слов текста, который выбрал учитель. Это, конечно, не ЕГЭ, но обстановочка еще та. Особенно, когда на технику чтения приходит завуч или даже директор. Есть еще один нюанс в этом испытании. Если ваш школьник по списку первый, то он будет читать текст только учителю. А если он в середине списка, то те, кто уже «отбыл» свой номер, будут сидеть в классе и слушать. Это повод для насмешек одноклассников в дальнейшем. Для некоторых детей подобные испытания заканчиваются не просто моральным унижением, а настоящим неврозом.

Статьи по теме:

• 

  Вадим покровский СПИД

• 

  Дети с синдромом дауна

• 

  Проблемы в школе

• 

  Дети после эко

Причины развития дислексии у детей

Учёными доказано, что первопричиной возникновения дислексии является наследственный фактор. На втором месте стоит ряд биологических факторов, патологии матери во время беременности и неправильное течение родового процесса.

Итак, причины развития дислексии у детей являются:

•  Анемия у матери во время вынашивания плода;
• Патологии сердца и сосудов мамы;
•  Злоупотребление алкогольными напитками;
•  Аномалии развития пуповины;
• Слабая родовая деятельность;
•  Длительная гипоксия плода;
• Асфиксия во время родов;
• Перинатальное поражение ЦНС новорожденного;
• Инфекции мамы, вызывающие поражение головного мозга малыша (корь, краснуха, грипп, ветрянка);
•  Травмы головы, которые малыш получил после рождения (сотрясение мозга, черепно-мозговая травма, ушиб головного мозга);
• Киста головного мозга;
•  Внутричерепная гипертензия;
•  Перенесённый менингит;
• Инфекционные заболевания малыша (полиомиелит, ветрянка, корь);
• Наркоз.

Как видно из вышеперечисленного, большинство причин не зависят от мамы, а являются следствием перенесённых заболеваний.

Основные виды дислексии у младших школьников

Медики выделяют 4 вида заболевания, каждому из которых присуще свои симптомы:

1. Фонематическая форма. Для этой формы дислексии характерно недоразвитие восприятия звуков. Ребёнок путает звук, который схож при произношении. При чтении, он заменяет звуки на схожие;
2.  Аграмматическая форма. При этом ребёнок неправильно произносит суффиксы, окончание слов и не может правильно определить падеж слова;
3. Семантическая форма. Ребёнок читает, но не может передать содержание прочитанного. При этом, читая второе слово, он забывает первое прочитанное;
4. Мнестическая форма. Вид деслексии, при котором ребёнок не может определить, какая буква соответствует звуку. Во время чтения, школьник заменяет буквы на другие.

Упражнения, направленные на коррекцию дислексии

Логопеды, для коррекции всех форм заболевания используют различные упражнения, направленные на стабилизацию мозговой деятельности ребёнка. Упражнения заключаются в правильном произношении звуков и букв, умении читать и пересказывать прочитанное.

Ребёнку, страдающему дислексией, обязательно нужно читать вслух, чтобы у него откладывалась информация в головном мозге.

Логопеды рекомендуют родителям, совместно с детьми разучивать короткие стихотворения, при этом детально объясняя школьнику смысл четверостишия. Полезны развивающие игры, направленные на коррекцию произношения слов.

Предложите малышу игру, которая научит ребёнка раскладывать слово на слоги. Для этого используйте магнитную азбуку и составляйте вместе простые слова.

Родителям стоит обратить внимание на своих детей ещёв дошкольный период. Ведь до 7 лет болезнь может никак не проявлять себя. Обратите внимание на произношение звуков и отдельных букв. Не забывайте проводить профилактический осмотр у логопеда, для исключения задержек речевого и умственного развития.

Похожие записи:

Почему возникает дислексия?

Дислексии могут вызываться причинами:

• органического характера:
• повреждения мозга в перинатальном периоде (гипоксии, перенесенные матерью тяжелые инфекции, алкогольная или наркотическая интоксикация и т.п.);
• повреждения во время тяжелых или неграмотно принятых родах (затяжная родовая деятельность, экстренные роды в следствии приэклампсии, использование щипцов, травмирование ребенка и т.д.);
• поражения центральной нервной системы ребенка в связи с какими-либо травмами, заболеваниями (например, менингит);
• различные генетические синдромы и заболевания.

«Базой» психических функций, в том числе речи, является мозг человека, поэтому сформированность корко-подкорковых связей, межполушарных связей мозга, стволовая функция, работа мозжечка и т.д. определяют развитие сенсорной сферы, всех высших психических функций (восприятия, мышления, памяти, внимания) и речи.

• функционального характера, в связи с воздействием:
• внутренних факторов (депрессивные состояния, астеничные состояния вследствие долгой болезни и т.д.)
• внешних факторов (неправильная речь окружающих, билингвизм, недостаточное внимание взрослых к речевому развитию ребенка, педагогическая запущенность).

Кроме того, к группе риска относятся дети, имеющие отставания в развитии речи (дизартрию, ринолалию, ОНР, ЗПРР и т.д.)

К механизмам нарушения чтения можно отнести:

1. несформированность компонентов языковой системы (фонематического восприятия, фонематического, слогового и синтаксического анализа и синтеза, а так же лексического строя речи);
2. несформированность неречевых высших психических функций (зрительного и зрительно-пространственного восприятия, зрительной памяти, анализа и синтеза, пространственного восприятия, зрительно-моторной координации и связи «рука-глаз», в частности).