Согласно данным британских исследователей, наиболее эффективный период для обучения навыкам счета и чтения приходится на возраст около 4–6 лет. Интенсивные занятия по подготовке детей к школе в это время показывают максимум результативности. Мозг впитывает информацию как губка, однако для сохранения высокого уровня познавательной активности малыша необходимо придерживаться некоторых правил.
Содержание
Чередуем деятельность в игровой форме
Если ребенок еще не праздновал свой шестой день рождения, из многообразия обучающих методик педагог чаще выбирает те, в которых материал подается в игровой форме.
Одной из ключевых характеристик подобной методики должно быть динамичное чередование деятельности различных типов. Чтобы ребенок успевал доделать задание прежде, чем у него иссякнет интерес к происходящему.
Вторым параметром является отсутствие регулярных проверок изученного материала, демонстрация достижений по личной инициативе ребенка. Для позитивной корректировки психологического состояния педагог активно использует похвалу.
Стремимся к пониманию текста
При обучении дошкольника чтению важно не механическое проговаривание отдельных слов, а осознание сути написанного.
Для контроля понимания используют:
- вопросы к каждому из предложений, которые составляют текст;
- составление связного рассказа;
- решение логической задачи или загадки, сформулированной исходя из смысла отрывка;
- поиск в тексте синонимичных и противоположных по значению слов.
Чтобы не ускользал смысл, ребенку полезно практиковать чтение про себя или хотя бы шепотом. Громкое озвучивание смещает акцент от визуальной доминанты к слуховой: малыш слушает собственный голос, но не вникает в содержание.
Примером действенного игрового способа обучения чтению являются таблицы и кубики обладателя ордена «За вклад в науку» I степени, петербургского преподавателя Н. А. Зайцева.
Практикуем слоговое чтение и письмочтение
Сегодня высокоэффективная методика Николая Александровича Зайцева известна во многих странах мира: филолог успешно обучал технике чтения и грамматике на нескольких языках. В основе подхода лежит визуально-слоговая составляющая: слоги нанесены на кубики. Педагог новаторски объединил идею слогового чтения, пришедшую из России XIX века, с визуальной компонентой.
Специальные игры-упражнения учат ребенка не только читать, но и сливать слоги в слова: проводятся письменные занятия при помощи кубиков. Мозг малыша начинает классифицировать окончания и суффиксы, приобретает логическое представление о составе слова. Активно включается понятийное мышление.
Кроме слогового подхода Н. А. Зайцева, в образовательных центрах с научным руководством сродни https://smartclass.online/online-school педагоги практикуют и другие прогрессивные методики, включая авторские. В итоге — беглое чтение дошкольника наряду с пониманием прочитанного. Такой подход нивелирует проблемы, возникающие в общеобразовательной школе по причине господствующей в программе слуховой доминанты.
