[ads-for-wp ads-id=»9157″][ads-for-wp ads-id=»9158″]
Своевременное сенсорное развитие детей 3 лет – основной путь к раскрытию заложенных природных способностей. В годовалом возрасте малыши начинают активно двигаться, ходить, трогать все руками, толкать, но движения их под час неловки, иногда и неосознанны. Именно в период раннего детства происходит активное развитие восприятия.
Человек получает информацию из внешнего мира с помощью пяти чувств:
- Зрения (90% информации).
- Слуха (9%)
- Остальных чувств (1%):
- обоняния;
- осязания;
- вкуса.
До 3 лет мозг ребенка учится воспринимать и обрабатывать информацию. В этот момент формируется личность, характер, пробуждаются заложенные способности.
Содержание
Развитие через самообразование
Дети прикасаются к предметам, тянут их в рот, пробуют на вкус – так они составляют о них первичное представление. Сенсорное развитие основывается на распознавании цветов, запахов, размеров и форм. Ребенок 2-3 лет путем самообразования анализирует понятия и свойства, которые характерны для предметов и веществ: вкус, запах, размер и пр. Последующее интеллектуальное, физическое, эстетическое развитие будет строиться на личном опыте, который он получил в раннем возрасте.
Сенсорика у малыша развивается ежедневно: в быту, на прогулках, в играх. Родителям нужно ненавязчиво объяснять те или иные явления, предметы, которые видит ребенок. Взрослые знают, что желтый кружок на листе бумаги – это солнышко, для медвежонка характерен коричневый цвет, а малыша всему этому нужно учить.
Сенсорное восприятие мира основывается на таких параметрах:
- Понятие о цветах и некоторых оттенках.
- Узнавание простых геометрических фигур (круг, треугольник, ромб, квадрат).
- Понимание величины, размера.
Как развивать сенсорику
Маленьким детям нужно создавать условия, которые позволят им накапливать представления о форме, цвете, величине, расположении предметов. В раннем возрасте у них развивается мелкая моторика, совершенствуются движения. Малыши стараются подражать взрослым, поэтому им нужно показывать, как держать предметы, как рисовать, работать с конструкторами, мозаикой. Преподносить малышам знания об окружающем мире лучше всего в игровой форме, потому что так их можно заинтересовать.
Тематический материал:
- Развитие речи у детей 2 3 лет
- Тихеева Е И — развитие речи детей
Развивающие игрушки
Используют те, что побуждают детей выполнять различные действия: собирать кубики, кидать мячик, грызть погремушку, катать машинку. Они знакомят крох с различными формами и размерами, цветами и фактурой. Полученные тактильные ощущения благотворно влияют на мозг, развивают моторику рук и речь.
Сенсорные игрушки бывают нескольких видов:
- Мягкие, сшитые из различных материалов, с природными или синтетическими наполнителями.
- По типу конструкторов: разные пирамидки, сортеры, пластмассовые и деревянные кубики, матрешки, коробочки.
- Мозаика, конструкторы (пластмассовые, металлические, деревянные).
Развивающие настольные игры
Осмысление действительности начинается примерно с 2 лет. Малыши могут называть предметы и давать им характеристики. Они способны различать большие и маленькие объекты, называть их формы, определять, какие они на ощупь. С 2-3 лет можно заниматься по вырезанным картинкам.
Тематический материал:
- Развивайка для детей от 3 лет
- Игрушки для развития мелкой моторики
Такие настольные игры доступны всем, их легко сделать самостоятельно. Для этого нужно распечатать рисунки различной тематики, раскрасить их и наклеить на картон. Для примера:
- «Подбери для машинки колеса». Разрисовать 5-6 картинок с изображением автомобилей, отдельно – колеса таких же цветов. Ребенку нужно подобрать колеса к машинке такого же цвета, как и она.
- «Ёжик собирает грибочки». Нарисовать несколько ежиков и грибочков. Ребенку нужно прикреплять к иголкам животного грибы.
- «Дерево и листочки», «Дерево с фруктами». Малышу дать задание прикреплять на изображение дерева листья или фрукты.
- «Разрезанные картинки» по разным темам (фрукты, овощи, транспорт и т. п.). Найти и соединить половинки моркови, капусты, машины и пр.
Игры с картинками доставляют малышам большое удовольствие и формируют понятие о внешних признаках: форме, величине, цвете.
В этом возрасте у детей проявляется самостоятельность, зарождается самолюбие, они с большим удовольствием демонстрируют приобретенные навыки и нуждаются в похвале. В 2-3 года крохи уже умеют многое:
- Различают около шести цветов, знают их названия, рассортировывают предметы по этому признаку.
- Разбирают их по признакам: большой, маленький, средний.
- Собирают пирамидку из 5-8 колец от большого элемента к маленькому и наоборот.
- Соединяют части разрезанных элементов (от 4 до 8) в картинку.
- Указывают на кубик, мячик, кирпичик.
- Распределяют предметы по одинаковым признакам: размеру, цвету, форме.
Принципы методики Янушко
Некоторые родители ошибочно считают, что если ребенок встал на ноги и начал ходить, то всему остальному он научится сам. В отличие от животных, у детей мало врожденных двигательных рефлексов, только в процессе обучения у них формируются определенные навыки различных действий.
В дошкольных учреждениях регулярно проводят занятия с детьми по формированию мелкой моторики.
В домашних условиях тоже можно обучать малышей, например, по системе Елены Янушко.
Автор объясняет, что в раннем возрасте внимание носит непроизвольный характер. С детьми не проводят беседы или занятия с обучающими предметами, потому что малышей сложно заставить слушать или смотреть. Лучше всего создавать игровые ситуации с дидактическими игрушками: матрешками, пирамидками, рамками со шнурками, досками Сегена.
Янушко выделяет несколько принципов сенсорного развития:
- Зрительное восприятие – ознакомление со светом, основными цветами, разными формами, простейшими величинами, количеством предметов, их расположением в пространстве.
- Слуховое восприятие – знакомство со звуками разного происхождения.
- Тактильное восприятие – ощупывание предметов из различных материалов, разнообразных по ощущениям: теплых, холодных, гладких, колючих и т. д.
Методист утверждает, что обоняние и вкус спонтанным образом развиваются в бытовых ситуациях. Родители должны объяснять детям незнакомые запахи, давать попробовать новый продукт. Обязательно интересоваться мнением ребенка, понравилось ему это или нет.
Дидактические упражнения
Детям 2-3 лет только предстоит научиться определять признаки предметов, называть их свойства, оперировать ими. Для получения сенсорных навыков применяют специальные упражнения дидактической направленности, которые помогают составить представление о свойствах и особенностях различных вещей:
- Сортировка однородных предметов, согласно размеру, геометрической форме, цвету.
- Размещение их в соответствующие гнёзда.
- Собирание мозаики по образцу.
- Рисунки красками на разные темы.
- Подражание взрослым в мимике, жестах.
- Угадывание на ощупь фруктов, овощей, форм предметов.
Развитию детей необходимо уделять особое внимание, так как от этого зависит дальнейшее обучение ребенка в школе, раскрытие его способностей и талантов, самореализация в будущем. Занимаясь с ребенком, родители воспитывают в нем внимательность, усидчивость, развивают память, мышление. К тому же во время обучения устанавливается тесный контакт с малышом, формируются доверительные семейные отношения.
Сенсорное развитие вашего ребенка — это правильное, своевременное формирование у него важных систем: зрения, слуха, обоняния, осязания и вкуса. Для каждого возраста есть свои нормы и методики.
С их помощью нужно развивать ребенка до нужного уровня. Ведь это подготовит его сначала к детскому саду, а потом и к школе. Поможет ему совсем без трудностей наладить общение с новыми людьми.
Сенсорное развитие нужно начинать с раннего возраста. Пик развития малышей приходится на детей 2-3 лет. Они в этом возрасте очень быстро схватывают.
Главными направлениями деятельности в этом возрасте является предметная, которая направлена на то, чтобы изучать и овладевать различными способами действий с любыми неопасными предметами.
Игровые методики развития сенсорного развития детей 2-3 лет
При развитии детей младшего дошкольного возраста главной становится игра. Она является и самой занимательной деятельностью малыша и, как следствие, самой эффективной.
В 2-3 года игра подразумевает не просто захват и овладение игрушкой, а ролевые и различные дидактические игры. Вот несколько примеров занятий с детьми этого возраста:
- Сложить картиночку из геометрических фигур так, как показано на рисунке;
- Найти предметы, которые по форме напоминают треугольник, квадрат, овал, прямоугольник и т. п.;
- Украсить листок бумаги узорами из различных фигур по образцу.
Занятия с ребенком помогут вам развить в нем внимательность, музыкальный слух, тактильную восприимчивость, артистизм и концентрацию.
Развитие творческих способностей детей 2-3 лет
Развитие ребенка дошкольного возраста имеет немалое значение. Сенсорное развитие в эти годы жизни вашего чада превращаются в важную познавательную деятельность.
Детки-дошколята очень восприимчивы и впечатлительны. Их нужно знакомить с произведениями художественной литературы — читать им сказки, учить повторять фразы и заучивать небольшие стишки.
Мастерите какие-нибудь поделки вместе с вашим ребенком. Пусть он оказывает посильную помощь. Потом можно устроить игры с этими поделками. Малыш под вашим руководством в силах самостоятельно сделать несложные игрушки из пластилина.
Общие советы по сенсорному развитию ребенка 2-3 лет
Обращайте внимание крохи на цвета окружающих его предметов и называйте их вместе с ним
- Делайте с ним задания в которых он должен различать формы предметов. Например, из кучи игрушек отобрать круглые и квадратные.
- Знакомьте ребенка с геометрическими фигурами и рассказывайте, как в упрощенном виде они называются: шарик, кубик, кирпичик.
- Наверняка ваш малыш знает, показатели «большой» и «маленький». Покажите и объясните ему, какой предмет имеет «средний» размер.
- Обращайте внимание своего чада на различие количества групп предметов. Укажите, где игрушка всего одна, где их много, а где мало.
- Слушайте с крохой разнообразные звуки: знакомьте его со звучаниями музыкальных инструментов, когда гуляете, обращайте его внимание на звуки города — как рычат автомобили, как лают собаки и т. д.
- Помните, что не нужно требовать от ребенка запоминать и употреблять слова, которым вы его научили. Важно, чтобы он понимал их значение. Со временем он будет их вставлять в свою речь, сам того не замечая.
- Не забывайте играть с малышом в дидактические игры с предметами. Так он быстрее познакомится со свойствами тех или иных вещей.
Показатели сенсорного развития детей
2 года – 2 года 6 мес
- Малыш по просьбе взрослого умеет подбирать разные предметы основных цветов и оттенков;
- Может подобрать предметы разной формы;
- Правильно называет несколько цветов;
- Различает несколько геометрических форм: шары, кубики, кирпичики.
- Разбирается в разных по величине предметах, собирает матрешку: маленькая, средняя, большая;
- Ставит кубики друг на дружку;
- Умеет собирать пирамидку.
2 года 7 мес. – 3 года
Правильно называет четыре основных цвета и несколько оттенков цветов;
- Находит по образцу и просьбе няни предмет нужного цвета;
- Без труда может подобрать геометрические фигуры к заданному образцу;
- Знает и называет геометрические фигуры;
- При выборе предметов для игры может ориентируется на несколько свойств: цветЮ размер и форму:
- Последовательно собирает матрешку из 4-6 частей;
- Может собрать пирамидку из 8-10 колечек;
- Называет предметы по величине: большой, средний, маленький;
- Называет фактуру предмета: твердый, мягкий, шершавый, гладкий;
- Собирает башенки по образцу.
План по самообразованию.
Автор: Спиридонова Наталья Григорьевна, воспитатель, Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа N1155 Дошкольное отделение, г. Москва.
| Дата | Форма самообразования | Форма отчета |
| — Изучение научно-методической литературы,— Создание предметно-развивающей среды для сенсорного развития детей-Посещение нод воспитателей для обмена опытом | Беседы с родителями Индивидуальный план работы по самообразованию |
| Ноябрь-декабрь 2014 | — Изучение опыта педагогов ДОУ-Рассмотрение и изучение сенсорно-двигательных игр для детей младшего дошкольного возраста, | Составление картотеки дидактических игр по сенсорному развитию детей 3-4 лет |
| Январь-февраль 2015 | — обзор в СМИ информации по исследуемой теме, подбор материала по темам | Папка-передвижка для родителей на тему: «Сенсорные игры малышей». |
| Март –апрель 2015 | Изучение и разработка конспектов НОД по сенсорному развитию детей. | Презентация«Сенсорное развитие детей 3-4 лет»» |
| Май 2015 | Проведение диагностического обследования детей с целью выявления знания в области сенсорных способностей | Консультация для педагогов и родителей «Сенсорное развитие детей 3-4 лет» |
Для улучшения работы по сенсорному воспитанию детей раннего возраста (2-3года) в дошкольном учреждении, мы решили изготовить простое, но в тоже время яркое и притягивающее взгляд детей, дидактическое пособие «В мире волшебного цвета» в виде интерактивной папки (лэпбука).
Для лэпбука мы выбрали теплые тона, и создали одну тематику – лето, где можно раскрыть всю притягательность природы, через призму цветов. Для обшивки обложки мы выбрали материал — флис желтого цвета, чтобы малышам были приятны тактильные ощущения при работе с дидактическим пособием. Солнце, облака, ежики – связаны с ниток «Мулине». Яблоня, яблоки, домик, трава – сшиты из разноцветного фетра.
Данное дидактическое пособие состоит из пяти развивающих заданий: раскрасок, стихов и дидактических игр. За солнышком «прячутся» стихи. Каждое стихотворение на отдельном листе, легко усваиваемое для ребенка 2-3 лет. В одном облаке – дидактическая игра «Найди пару», где дети знакомятся с простыми геометрическими фигурами, соединяя половинки фигур по цвету. В другом облаке закреплены цветные прищепки для ежиков. Дидактическая сенсорная игра «Собери яблочки в корзинки»позволяет детям обследовать предметы, сравнивать между собой, группировать по тому или иному качеству. В домике «спрятаны» раскраски.
Используя данный материал, рекомендуем педагогам:
- Первое знакомство с дидактическим пособием должно быть легкими для восприятия.
- Желательно знакомить детей по подгруппам либо индивидуально в утреннее или вечернее время, вне непосредственной образовательной деятельности.
- На каждом этапе обучения необходимо сопровождать действия детей словами.
- Обучение должно проходить в игровой форме.
- Можно использовать для самостоятельной игровой деятельности детей.
- Вариативность дидактического пособия, т.е. в течение какого-то времени можно усложнить какую-то дидактическую игру, либо заменить другим.
Скачать презентацию
Автор: Артеева Мария Алексеевна, воспитатель 1 квалификационной категории, МАДОУ «Детский сад № 104», г. Сыктывкар, Республика Коми
Автор: Леканова Ольга Александровна,воспитатель, МАДОУ «Детский сад № 104», г. Сыктывкар, Республика Коми
Статья размещена в авторской редакции
