Артикуляционная гимнастика для детей 2-3, 4-5 лет: логопедические упражнения

Сегодня я расскажу вам, как мой ребёнок подтолкнул меня к мысли о превращении его увлечения мыльными пузырями, в логопедические упражнения. А затем мы украсили нашу квартиру к новогодним праздникам всё в той же теме “мыльных пузырей”.Артикуляционная гимнастика

Началось всё с покупки пистолета для пускания мыльных пузырей. Александр, которому сейчас 4 года 1 месяц, был в восторге! Он с удовольствием бегал по террасе “стреляя” мыльными пузырями.

Но жидкость прилагаемая к пистолету вскоре закончилась и я купила набор мыльных пузырей с большой насадкой. Тут пошла вторая волна увлечённости, в течении нескольких дней подряд мой ребёнок просился на террасу пускать мыльные пузыри, что мы и делали.

Дней через пять интерес стал угасать и я предложила надуть молочные пузыри. Глаза ребёнка округлились :-) , в них вспыхнул новый огонёк интереса и мы приступили.

Отступление. Хорошая, четкая речь – важное условие для всестороннего развития ребенка. Чем правильнее и богаче его речь, тем проще ему высказать свои мысли, тем больше у него возможностей в познании окружающего мира.

Пассивная артикуляционная гимнастика – указательными пальцами обеих рук собирайте губы ребенка в “трубочку”. Для этого поставьте указательные пальцы около уголков губ и сдвиньте их навстречу друг другу. Такое упражнение подойдёт для мам и их малышей до трёх лет. В нашем случае я решила взять настоящие трубочки.

Нам понадобилось:

  • трубочка для напитков;
  • молоко;
  • капелька пищевого красителя;
  • полотенце.

Молоко – это абсолютно чистый продукт, на котором могут тренироваться пускать пузыри (смотрите – делать артикуляционную гимнастику), даже самые маленькие детки. Если ребёнок поначалу не поймёт, что нужно дуть из себя и втянет по привычке, молоко себе в рот, то ничего страшного не произойдёт.

Молоко при смешивании можно рассматривать как белый цвет краски. Капая синий краситель, вы получаете нежно голубой цвет. Смешивая с красным красителем, получается нежно розовый. Мне очень хотелось подготовить для Александра несколько ёмкостей с молоком разного цвета, но вот беда, уже три месяца в наших магазинах отсутствуют жидкие пищевые красители. У меня дома остался только синий цвет, вот его-то мы и использовали.

Потренировавшись на молоке, я предложила сделать настоящие мыльные пузыри. Ребёнок с удовольствием согласился. Александр уже понял процесс выдувания воздуха, чтобы получались пузыри, поэтому я добавила моющее средство. Не советую это делать с детьми младше трёх лет.

Нам понадобилось:

  • трубочка;
  • вода;
  • капелька моющего средства для посуды;
  • полотенце.

Тут и папа вернулся с работы. Александр с восторгом показывал ему как надуваются пузыри, папа не удержался и тоже попробовал. :-)

Весь вечер мальчики играли с этой жидкостью в игру “у кого выше”. Когда совсем стемнело, смогла заманить домой только включив мультфильм. ;-)

Если вам интересна артикуляционная гимнастика, обратите внимание на эти две книги: “Большой логопедический учебник” и “Большая книга логопедических игр”. Нам они очень помогли в занятиях.

Большой логопедический учебник

Яркая, добротная книга в твёрдом переплёте, станицы плотный офсет. Подойдёт для занятий даже с самыми маленькими детьми.

Озон, Лабиринт

Большая книга логопедических игр

Эта книга подойдёт для занятий начиная с трёх – четырёх лет. Задания на отработку определённых звуков. Твёрдый переплёт, тонковатые страницы, хотелось бы плотнее.

Так как мы уже начали готовиться к Новому году, это увлечение не могло не отразиться на наших декорациях. Вот такая стена появилась в нашей квартире. Александр рассматривая её выдал: “Полярный медведь надувает мыльные пузыри, но в Арктике холодно и они превращаются в снежинки”. :-)

Вам также будет интересно:

Практика правильной речи для самых маленьких

Основные правила гимнастики

Занятия должны стать системой для вас и ребёнка, только регулярные тренировки могут дать результат. О чём ещё нужно знать:

  • продолжительность проведения «зарядки для язычка» зависит от утомляемости крохи, но не более 10 минут;
  • во время занятий малыш сидит перед зеркалом, чтобы видеть свой язык;
  • никогда не принуждайте кроху, лучше превратите тренировки в игру;
  • занятия проводятся в размеренном темпе, по 4 – 5 упражнений за сеанс;
  • если малышу сложно повторить за вами артикуляционное движение, помогите ему ручкой чайной ложки;
  • задача родителей следить за правильностью и плавностью выполнения действий, иначе гимнастика не имеет смысла.

Если гимнастика дается дошколёнку с большим трудом, его язык дрожит и не слушается, лучше обратиться к логопеду. Возможно, крохе необходим специальный массаж.

Похожий материал:

  • Как научить ребенка говорить букву Л
  • Как научить ребенка говорить букву Р
  • Дыхательная гимнастика для детей

Виды упражнений

Артикуляционные упражнения бывают статические (язык неподвижно фиксируется в определённом положении) и динамические (участвуют все органы речевого аппарата).

Статические упражнения

При их выполнении важно не только показать положение языка, но и удержать позу около 7 – 10 секунд.

«Лопатка». Широко открываем рот, «укладываем» расслабленный язычок на нижнюю губу.

«Грибочек». Присасываем к нёбу язык и насколько возможно открываем рот.

«Хоботок». Сомкнутые губы максимально вытягиваем вперед «трубочкой» и удерживаем в течение 5 – 10 секунд.

Динамические упражнения

Выполнение упражнений происходит под счет, где ритмично меняется положение органов речи.

«Часики». Приоткрываем рот и улыбаемся. Делаем язычок узким, его кончиком тянемся к уголкам рта.

«Качели». Открываем рот и тянемся язычком то к подбородку, то к носу.

«Где конфетка». Губы сомкнуты, поочередно упираемся языком в каждую щеку.

«Лошадка». Фиксируем язычок, как в упражнении «грибочек», и сильно цокаем.

Как видно, движения очень просты, и выполнять их можно даже без логопеда.

Рекомендуем ознакомиться:

  • Развитие речи ребенка в 1,5 года

Возрастные особенности детей и гимнастика

Заниматься артикуляционной гимнастикой с грудничками пока ещё рановато, а вот восьмимесячный малыш вполне способен повторить некоторые действия за взрослым: надуть щёчки, высунуть язык, произнести простые сочетания звуков. Например, можно пофыркать с малышом во время переодевания или умывания.

Для детей 2 – 3 лет

Полноценные занятия на развитие артикуляционного аппарата следует начинать с двух лет. О постановке самых проблемных звуков — шипящих, сонорных и свистящих, говорить пока рано. Поэтому главной целью работы на данном этапе является развитие слухового внимания, знакомство с силой и высотой голоса, контролирование длительности ротового вдоха, уточнение произношения звукоподражательных сочетаний (мяу-мяу, ко-ко, бум-бум).

«Шарик». Попросите малыша надуть щёчки и сдуть их. Если у него сразу не получится, легонько надавите на них. Впоследствии можно надувать щёчки поочередно.

«Угадай-ка». Приготовьте горячую и холодную воду, чайную ложку. Когда ребёнок закроет глаза, дотроньтесь прибором до губ языка и предложите угадать, в какой воде побывала ложка.

«Домик». Открывая рот (домик) малыш показывает язычок, затем снова его прячет.

«Ворота». Открыв широко рот, необходимо закрепить положение (5 – 7 секунд).

Материал по теме:

  • Пальчиковая гимнастика для детей 2 3 лет

Для детей 3 – 4 лет

Цель занятий – познакомить с органами речи и их функциями (губы улыбаются, вытягиваются трубочкой; нижняя челюсть помогает открывать и закрывать рот; язык двигается вверх, вниз, по кругу, вправо и влево).

«Улыбка». Улыбнуться и удерживать это положение под счёт.

«Вкусное варенье». Попросите малыша понарошку слизать варенье с губ. Сначала с верхней, потом с нижней.

Из вышеописанных упражнений дети учатся выполнять «Лопатку», «Часики», «Качели», «Лошадку».

Игровой характер добавит артикуляционной гимнастике использование картинок, которые наглядно показывают, как выполнять упражнение, и что необходимо изобразить. Также помогут развлечь кроху веселые стихи.

Для детей 4 – 5 лет

ПарусЦель работы: закрепление старых и введение новых понятий: верхние и нижние губы, зубы; широкий и узкий язык; бугорки за зубами. К выполняемым упражнениям повышаются требования, увеличивается темп работы.

«Иголка». Открываем рот, максимально выдвигаем язычок вперед, делая его узким.

«Парус». Улыбаясь, широко открываем рот. Кончик языка упирается в бугорок за нижними зубами. Положение удерживается.

«Почистим зубки». Рот снова широко открыт, на губах улыбка. Кончиком языка совершаем движения, напоминающие чистку зубов изнутри (вправо-влево). Работает только язык, остальные органы неподвижны.

Для детей  5 – 7 лет

Улыбается ребенок....Цель работы: дать представление о спинке языка. Выполнение изученных упражнений безупречно и доведено до автоматизма. Ребёнок без труда выполняет комплексы, в которых легко и быстро меняет положение органов. Например, услышав такой стих, малыш выполнит «хоботок», «улыбку» и домик».

К этому возрасту уже заметно, какие дефекты речи необходимо исправлять. Поэтому и упражнения подбираются индивидуально для каждого ребёнка. Немаловажно уделять внимание и развитию фонематического слуха, ведь не за горами школа, а как дитя будет писать буквы, если не умеет их различать на слух.

«Хлопни в ладоши». Взрослый называет звуки, а дошкольник хлопает в ладоши (приседает, поднимает руку), когда слышит заранее оговоренный звук. Задачу можно усложнить, произнося не звуки, а слова, в которых  встречается искомый звук.

«Замени звук». Взрослый называет слово, чадо заменяет один из звуков. Например, «Замени первый звук на [р] и произнеси, что получилось: писк — ..иск».

Как это было:

  • Во сколько дети начинают говорить

«Вкусные» игры с пользой для речи

Дети любят играть, а еще они обожают сладости. Утомительные занятия по развитию органов речи можно разнообразить при помощи кондитерских изделий, например, палочками и леденцами.

  1. Втянуть мармеладку-спагетти, вытянув губы в трубочку.
  2. Зафиксировать палочку под носом при помощи верхней губы, как будто это усы.
  3. Задание то же, только теперь участвует язык и верхняя губа.
  4. Рот открыт, на язык кладется палочка. Цель малыша – удержать ее в равновесии.
  5. Леденец лежит на языке, как в чашке. Рот открыт.
  6. Облизывание чупа-чупса с разных сторон, по кругу.

Что такое артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика для малышей призвана сделать речевой аппарат сильным, подвижным и упругим. Это позволит произносить слова отчётливо, красиво и правильно.

Особую значимость при произношении имеет подвижность артикуляционного аппарата. С помощью проведения для малыша специальных занятий можно укрепить и развить правильные движения речевого аппарата, улучшить дикцию. Также отчётливое произнесение звуков служит базой при обучении письму. Особенно необходимо выполнение артикуляционных упражнений детям с дефектами речи. Специальная литература по развитию речи и видео в интернете помогут выбрать упражнения и делать их правильно.

Правила выполнения гимнастики

  • Систематичность: дважды в день по 5–10 минут, повторяя каждое упражнение 7 раз.
  • Упражнения выполняются плавно, чётко и медленно, перед зеркалом.
  • Лучше выполнить меньшее количество повторений, но правильно.
  • Научиться делать упражнения правильно поможет просмотр видео, папка передвижка и презентация.
  • Для ребёнка большое значение имеет похвала. Нужно поощрять малыша за малейшее достижение.
  • Для ребёнка упражнения преподносятся в виде игры. В этом помогут папка передвижка и презентация, предназначенная для занятий артикуляционной гимнастикой. Они сделают уроки или занятия дома увлекательными.

Артикуляционная гимнастика для детей сделает артикуляционный аппарат подвижным, подготовит его к безошибочному проговариванию звуков. При этом заменить занятия с логопедом упражнения не смогут. Консультация специалиста понадобится для того, чтобы индивидуально и правильно подобрать комплекс, направленный на развитие речи дома, в детском саду, школе.

упражнение Змейкаупражнение Змейка

Советы для родителей

Занятия дома под руководством родителей ускорят развитие ребёнка, устранение дефектов речи произойдёт намного быстрее. Заниматься с ребёнком в раннем возрасте нужно самостоятельно, если есть признаки несовершенства произношения.

  • Выполнение гимнастики лучше всего проводить в положении сидя, так как в подобном случае у ребёнка прямая спина, тело расслаблено.
  • Мама или папа рассказывает об упражнении, представляя его в виде игры или сказки, затем показывает упражнение. Далее ребёнок делает упражнение, а взрослый следит за безошибочностью выполнения.
  • Во время выполнения гимнастики ребёнок не должен напрягать лишние мышцы: напрягать лоб, «выпучивать» глаза или поднимать плечи.
  • Специальная литература и видео разъяснят тонкости выполнения упражнений.
  • Обязательна симметричность проделывания упражнений правой и левой частью лица иначе эффекта от комплекса не будет.
  • Гимнастику желательно подбирать индивидуально для коррекции произношения определённых звуков.

Для маленького ребёнка речевая гимнастика – это большой труд, поэтому важно превратить выполнение упражнений в интересную игру.

В каком возрасте артикуляционная гимнастика наиболее эффективна

Артикуляционная гимнастика служит не только средством исправления появившихся недостатков произношения. Она отличный способ профилактики дефектов речи, так как обеспечивает развитие подвижности речевого аппарата. Нарушенное произношение у ребёнка трёх лет свидетельствует о неразвитом артикуляционном аппарате. Появившиеся дефекты по мере взросления закрепятся в речи, если меры по их устранению не будут приняты.

Выполнение упражнений на развитие речевого аппарата нужно начинать в самом раннем возрасте. С малышами до года нужно заниматься во время бодрствования. Простейшее цоканье, уханье, фырканье, писк, разговор разными голосами и с различной громкостью принесут пользу ребёнку, обусловят развитие речи в раннем возрасте и до года.

Занятия с ребёнком 2–3 лет проводятся в качестве профилактики дефектов произношения и устранения уже появившихся нарушений речи. Рекомендуются простые упражнения:

  • Обычный поцелуй.
  • Ребёнок улыбается и задерживает улыбку дольше.
  • Малыш открывает ротик как можно шире на несколько секунд.
  • Прятать язычок в «домик» (в рот) и высовывать его наружу на три-четыре секунды. Повторить 5 или больше раз.

Комплекс для детей 3–5 лет (развитие произношения звуков ш, ж, ч, щ, л, р, с, з, ц)

  • «Заборчик». Широко улыбнуться, обнажая сжатые зубы. Задержаться в этом положении примерно на 7 секунд. Расслабиться и повторить до пяти раз.
  • «Слоник». Удерживать 7 секунд вытянутые вперёд и сложенные трубочкой губы. Зубы при этом сомкнуты. Проделать 4 или 5 раз.
  • Поочерёдно выполнять «Заборчик» и «Слоник» только губами, зубы остаются неподвижными. Проделать примерно 5 или 6 раз.
  • «Чистим зубы». Широко улыбнуться, открыв рот и обнажая зубы. Кончиком языка водить вправо и влево по нижнему и верхнему ряду зубов, как бы «очищая» зубы внутри. Нижняя челюсть остаётся неподвижной, губы сложены в улыбку. Выполнить 5 или 6 раз в каждую сторону.
  • «Непокорный язык». Проговаривая «пя-пя-пя» пошлёпать губами плоский кончик языка 4 или 5 раз.
  • «Аппетитное варенье». Оттянуть нижнюю губу вниз, зубы не касаются языка. Плоским кончиком языка провести по верхней губе сверху вниз. Проделать от трёх до пяти раз.
  • «Индюк». Сделать глубокий вдох. Кончиком языка быстро двигать по верхней губе вперёд-назад, держа рот приоткрытым и проговаривая «бл-бл-бл» в течение пяти – семи секунд.
  • «Подуть на чёлку». Поднять высунутый к верхней губе кончик языка и подуть вверх на чёлку. Щёки не надувать, сделать 5 или 6 раз.
  • «Чашка». Открыть рот широко и улыбнуться, обнажая зубы. Высунуть язык, образуя из него при помощи краёв и кончика подобие чашки. Задержаться в этом положении от пяти до десяти секунд, сделать 5 раз.
  • «Лошадь». Цокать языком попеременно увеличивая и замедляя темп, изображая звук копыт лошади при беге и ходьбе. Нижняя челюсть неподвижна на протяжении всего упражнения. Делать перерывы для отдыха.
  • «Болит пальчик». Губами слегка придерживать широкий плоский кончик языка, через отверстие между верхней губой и языком подуть на пальчик. Щёки при выполнении упражнения не надувать, делать медленный вдох и медленный плавный выдох. Проделать 4 или 5 раз.
  • «Горка». Упереться языком (кончиком) в нижний ряд зубов широко при этом улыбаясь и обнажив зубы. Спинка языка приподнята, но не ложится на зубы. На счёт до пяти удерживать такое положение. Выполнить 4 или 5 раз.
  • «Горка открывается и закрывается». Сделать горку как в предыдущем упражнении. Затем сомкнуть зубы. Губы при этом улыбаются, обнажая зубы. Сжимать зубы и открывать рот, удерживая каждое положение на счёт до пяти. Проделать 4 или 5 раз.

В раннем дошкольном возрасте разговорные навыки только начинают формироваться. Появившиеся дефекты речи легко исправимы с помощью специальных упражнений. Делать гимнастику не допуская ошибок, поможет просмотр видео. В норме к пяти годам эволюция произношения заканчивается. Иногда этот процесс затягивается и без специальной гимнастики уже не обойтись.

Развитие дошкольников в 5–6 лет направлено на подготовку к школе. Ребёнок с дефектами речи попадает в неравное положение со сверстниками. Если, несмотря на продолжительные занятия, дефекты произношения не исчезли – нужна консультация квалифицированного логопеда, который поможет выявить причины нарушений речи.

От рождения до трёх лет в развитии речи ребёнка наблюдается сензитивный период – самое ответственное и благоприятное время в формировании речевых навыков. Уделяя внимание малышу в таком возрасте, вы избавитесь от проблем с развитием. Правильная речь ребёнка обуславливает успешное общение со сверстниками и взрослыми, успеваемость в школе.

Советы по проведению занятий

 6 Артикуляционная гимнастика — это основательной труд, но работу следует проводить в комфортной атмосфере максимально приближенной к формату занятной игры. Первым делом покажите сами как делать упражнение, после объясните малышу порядок действий. 

Не пугайтесь если даже у вас самих не выходит сходу одолеть то или иное упражнение. Пробуйте ещё раз и честно признайтесь: «Смотри, у меня тоже не все получается с первого раза, давай попробуем вместе!»

  • Спешка здесь ни к чему, начинайте выполнение каждого задания медленно. Когда ребенок без усилий будет справляться с задачей, попробуйте изменить темп или выполнить упражнение под ваш устный счет.
  • Попросите малыша контролировать собственные действия. Пусть он скажет где находится язычок, какие движения выполняют губы.
  • Делайте понемножку и часто. Включите артикуляционные упражнения в повседневное расписание. Например, выделите интервалы по 5-7 минут утром и вечером.
  • Ненавязчиво добивайтесь усвоения ребенком необходимого. Некоторые особо сложные упражнения откладывайте на время в сторону, чтобы вернуться к ним после.

Базовые упражнения.

 Знакомство с язычком и его домиком. Нам очень нравится незамысловатая на первый взгляд книга «Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках.» Куликовская Т. А. Здесь в т.ч. отличное вступление для начала занятий: 

Открываем ротик-дом.Кто хозяин в доме том?В нем хозяин — Язычок.Он удобно в доме лёг. 1(Широко открываем рот.) В этом доме две стены.Это щеки нам видны.Могут стены в дом втянуться,А потом, как шар, раздуться. 2(Надуваем и втягиваем щеки.) Пол есть тоже в доме нашем.Челюсть нижнюю покажем.Эта челюсть нижняяВ домике подвижная. 3(Вращать нижней челюстью.) Потолок вверху, внутри.Это нёбо. Посмотри.Можно к нёбу прикасаться,Постучать и там остаться.4(Широко открываем рот. Гладим языком по нёбу. «Стучим» по небу языком.) Вход в дом двери запирают.Двери разные бывают.Двери-зубы.Осторожно. Закрываются надежно! 7(Широко улыбаемся. Обнажаем верхние и нижние зубы.) Двери-губы гибкие.Могут стать улыбкою.Могут в трубочку собраться,После снова улыбаться. 8Растянуть губы в улыбку. Собрать губы в «трубочку».